兒童在幼兒期就表現(xiàn)出一定的數(shù)學(xué)能力。計(jì)數(shù)在兒童數(shù)概念早期發(fā)展中具有重要作用。3歲兒童的數(shù)概念已經(jīng)在計(jì)數(shù)過程中獲得了不同程度的發(fā)展。計(jì)數(shù)能力也是兒童在初期階段學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的工具。

智力低下兒童的計(jì)數(shù)能力發(fā)展遵循普通兒童計(jì)數(shù)能力發(fā)展的一般規(guī)律，即按照口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物這樣的順序依次發(fā)展。所以，在智利低下兒童計(jì)數(shù)能力訓(xùn)練過程中不應(yīng)該違背其基本發(fā)展規(guī)律。

口頭數(shù)數(shù)有利于增強(qiáng)智力低下兒童對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)，這可以為正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)。

一.10以內(nèi)的口頭數(shù)數(shù)

功能

1、掌握10以內(nèi)數(shù)字的口頭數(shù)數(shù)

2、增強(qiáng)智力低下兒童對(duì)數(shù)字的口語模仿能力，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3、增強(qiáng)智力低下兒童的數(shù)字記憶能力。

準(zhǔn)備

1、小兔子玩具，在10步遠(yuǎn)處放置胡蘿卜

過程

1、老師設(shè)置故事情景：小兔子看到遠(yuǎn)處有一個(gè)胡蘿卜，他想去吃。他一邊跳一邊有節(jié)奏地唱數(shù)——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。他終于吃到了胡蘿卜，好開心??！看，那邊還有胡蘿卜呢，我們一起和他唱數(shù)吧。

2、示范后，老師操作小白兔玩具，老師和患兒一起有節(jié)奏地反復(fù)唱數(shù)幾遍。

3、個(gè)別進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)，觀察每個(gè)智力低下兒童的唱數(shù)情況。對(duì)不能正確唱數(shù)的兒童，由老師或唱數(shù)表現(xiàn)良好的兒童帶領(lǐng)一起進(jìn)行唱數(shù)。

按物點(diǎn)數(shù)要求智力低下兒童手口一致地?cái)?shù)數(shù)，能促進(jìn)他們通過生活中的操作練習(xí)來感知數(shù)的意義。

二.5以內(nèi)按物點(diǎn)數(shù)

功能

1、增強(qiáng)智力低下兒童手口一致的點(diǎn)數(shù)能力

2、提高智力低下兒童按一定規(guī)則進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的能力

3、增強(qiáng)智力低下兒童 對(duì)生活中數(shù)量信息的觀察和感知能力。

準(zhǔn)備

圖片一張（放大），內(nèi)容包括各種動(dòng)植物，其數(shù)量均為5以內(nèi)

過程

1、請(qǐng)兒童觀察圖片，找出圖片中有哪些動(dòng)物或植物，熟悉圖片內(nèi)容。

2、請(qǐng)兒童分別找出每種動(dòng)物或植物各有幾個(gè)，然后一邊用手指點(diǎn)一邊數(shù)出來。

特殊兒童，特別是智力低下兒童的計(jì)數(shù)能力發(fā)展與普通兒童相比較為落后。他們通過練習(xí)，大多數(shù)能順利地模仿口頭數(shù)數(shù)，也能按物點(diǎn)數(shù)，這對(duì)于他們今后的數(shù)理能力和認(rèn)知能力將起到深遠(yuǎn)影響。

來源：兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科 馬玉林

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