自鄭大五附院兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科開(kāi)設(shè)智力障礙、自閉癥病區(qū)以來(lái)，先后收治了來(lái)自全國(guó)各地的智力障礙及自閉癥兒童，統(tǒng)稱(chēng)之為特殊兒童。目前，特殊兒童的治療仍是醫(yī)學(xué)亟需關(guān)注的領(lǐng)域。因此，該科率先引進(jìn)了具有世界先進(jìn)水平的奧爾夫音樂(lè)治療技術(shù)及理念，為廣大特殊兒童群體帶來(lái)了完全康復(fù)的希望。

兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科音樂(lè)治療師張清晨同志畢業(yè)于江西中醫(yī)藥大學(xué)，主修音樂(lè)治療學(xué)，為南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校代教教師，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，曾于江西省孤獨(dú)癥康復(fù)中心、江西省南昌市社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行特殊兒童的音樂(lè)治療，并多次赴北京、香港參加美國(guó)紐約大學(xué)尼爾教授音樂(lè)治療培訓(xùn)、國(guó)家音樂(lè)治療學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)交流會(huì)等培訓(xùn)班及學(xué)術(shù)會(huì)議。

音樂(lè)治療是在采用節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過(guò)音樂(lè)治療師歌唱、演奏樂(lè)器與兒童進(jìn)行互動(dòng)，結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育教學(xué)法、音樂(lè)治療學(xué)基礎(chǔ)、即興演奏式音樂(lè)治療等康復(fù)理念，運(yùn)用鼓、沙錘、鈴鼓、碰鐘等奧爾夫樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練。該科音樂(lè)治療采用的參與式音樂(lè)治療，以親子律動(dòng)形式，并結(jié)合節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練，可改善兒童認(rèn)知功能；而即興式音樂(lè)治療，以樂(lè)器演奏形式，能有效提高患兒的主動(dòng)參與度，改善患兒的肢體協(xié)調(diào)功能；再創(chuàng)造式音樂(lè)治療是以個(gè)體補(bǔ)充形式，通過(guò)對(duì)歌詞、曲式、調(diào)性，旋律、節(jié)奏進(jìn)行二次創(chuàng)作，可發(fā)散思維，提高兒童智力水平。

音樂(lè)治療為特殊兒童創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和康復(fù)環(huán)境，可獲得普通幼兒學(xué)前融合教育式的綜合體驗(yàn)，使特殊兒童在愉悅的環(huán)境中快樂(lè)康復(fù)，康復(fù)后能順利回歸并融入社會(huì)。

兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科司小雨供稿  宣傳科