什么是刻板行為

刻板行為是指重復(fù)發(fā)生卻沒(méi)有社會(huì)性功能的行為，比如晃手、晃動(dòng)身體，把物件排成行且不許別人移動(dòng)，喜歡固定路線(xiàn)、固定食物等?？贪逍袨槭且环N自我強(qiáng)化行為，孩子做這個(gè)行為本身就能夠帶來(lái)滿(mǎn)足感,并且越做越高興。一旦被打破都會(huì)引發(fā)孩子的情緒問(wèn)題,但是并不是所有的刻板行為都要干預(yù)。如果刻板行為嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)生活那我們就要予以重視了。

刻板行為如何干預(yù)

一、提前預(yù)防

有的刻板行為可能只會(huì)在特定情景下才會(huì)發(fā)生。比如當(dāng)孩子感到焦慮不安的時(shí)候我們要分析孩子不安的原因，是聽(tīng)到環(huán)境里雜亂的聲音才不安呢？還是不理解情景感到慌亂呢？我們能不能試著阻斷或者減輕這些聲音對(duì)孩子的干擾？我們能不能及時(shí)給孩子幫助降低難度呢？

二、找到相同功能性的替代行為

比如有的孩子會(huì)反復(fù)在眼前晃動(dòng)手指或者是物體,如果是為了獲得視覺(jué)刺激，那我們可以提供給孩子帶有翅膀可以快速煽動(dòng)的電動(dòng)玩具適時(shí)滿(mǎn)足孩子的視覺(jué)刺激。

三、及時(shí)中斷并引導(dǎo)孩子進(jìn)行與刻板行為不兼容的活動(dòng)

比如有的孩子喜歡反復(fù)說(shuō)廣告語(yǔ)，我們可以播放孩子喜歡的兒歌與孩子一起哼唱兒歌并做相應(yīng)動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中孩子需要集中注意唱兒歌做動(dòng)作便無(wú)法重復(fù)廣告語(yǔ)了,這個(gè)方法也可以應(yīng)對(duì)孩子重復(fù)語(yǔ)言和發(fā)聲的行為。

四、引導(dǎo)孩子慢慢適應(yīng)微小改變并獎(jiǎng)勵(lì)孩子

比如孩子喜歡走固定路線(xiàn),我們可以在孩子走的路線(xiàn)上稍稍做出改變。比如方向上做出一些偏離，然后在孩子沒(méi)有爆發(fā)情緒問(wèn)題之前獎(jiǎng)勵(lì)他喜歡的玩具或者是食物。如果孩子接受了這種改變，沒(méi)有爆發(fā)情緒問(wèn)題,還可以再進(jìn)一步改變路線(xiàn)加大對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、多陪伴孩子,盡量不要讓他一個(gè)人閑著

如果沒(méi)有時(shí)間陪孩子，那就在孩子獨(dú)處時(shí)給孩子提供他喜歡的玩具或者是看喜歡的圖書(shū)等。他有事可做了，刻板行為也就少了。

六、多培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，全面提高孩子的能力

孩子理解掌握的東西越多，感興趣的東西越多，刻板行為發(fā)生的概率越低。

來(lái)源：兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科 胡隔隔

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