實(shí)習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，留學(xué)生帶教不僅要注重語言的溝通,更需要理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來。

至今，鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生們到鄭州大學(xué)五附院心血管內(nèi)科一病區(qū)實(shí)習(xí)已有一段時(shí)間了?？浦魅侮愑郎⒆o(hù)士長王慧平對(duì)此項(xiàng)工作十分重視并做了周密安排，除了跟班學(xué)習(xí)、集中授課、實(shí)踐操作、學(xué)術(shù)講座，還一起帶領(lǐng)留學(xué)生們對(duì)患者進(jìn)行了詳細(xì)的內(nèi)科查房。

為了圓滿做好這一項(xiàng)工作，陳永生主任在早晨查房期間都會(huì)親自帶領(lǐng)留學(xué)生接觸患者。走進(jìn)病房，由顏文華大夫用熟練的英語為留學(xué)生講解。在教學(xué)過程中，陳永生主任秉承著理論聯(lián)系實(shí)踐的理念，傳授臨床經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)各項(xiàng)基本臨床技術(shù)操作，達(dá)到培養(yǎng)留學(xué)生的臨床思維模式，提高其表達(dá)、分析和解決問題能力的目的。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，陳主任講解專業(yè)術(shù)語時(shí)語速放得很慢，并不時(shí)地讓留學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)叩診、觸診。

護(hù)士長王慧平為留學(xué)生講解基礎(chǔ)護(hù)理的內(nèi)容，讓留學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)和護(hù)理相結(jié)合的理念有了更深的認(rèn)識(shí)，更加明白了醫(yī)生和護(hù)士的密切配合對(duì)患者的治療效果有著重要的聯(lián)系。

在病房講解完后，陳主任和顏大夫一起在辦公室進(jìn)行了此次查房的總結(jié)學(xué)習(xí)。

科主任陳永生帶領(lǐng)留學(xué)生參加臨床疑難病例討論，舉辦疾病小講堂，由顏文華大夫用流利的英語給留學(xué)生講解病例，留學(xué)生聽得聚精會(huì)神，也更加愿意參加這樣的特殊病例討論。

心血管內(nèi)科一病區(qū)醫(yī)護(hù)人員用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和專業(yè)的臨床知識(shí)進(jìn)行帶教，讓留學(xué)生對(duì)臨床醫(yī)學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們將來走上醫(yī)師崗位具有重要意義。

來源：心血管內(nèi)科一病區(qū) 王慧平

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