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    感覺統(tǒng)合療法對自閉癥患者的幫助

    發(fā)布時(shí)間:2018/3/30文字調(diào)整

    自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常,從它被人認(rèn)識(shí)開始,一直被許多專家和父母所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚,但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象,比如觸覺、聲音、氣味、味覺、亮度和物體的移動(dòng)。這些困難會(huì)導(dǎo)致他們無法處理很多常規(guī)的事情,正因?yàn)槿绱?,他們的日常表現(xiàn)會(huì)有問題,甚至將自己和他人隔離起來。

     

     

    根據(jù)DSM-IVde診斷標(biāo)準(zhǔn),自閉癥兒童起病于3歲前,通常具有嚴(yán)重的社會(huì)交往障礙和刻板重復(fù)的行為習(xí)慣表現(xiàn),具體可分為以下4種表現(xiàn):

    1.孤獨(dú)離群、交際困難、沉迷自我

    2.言語障礙突出,難以正常語言交流

    3.興趣狹窄,行為刻板重復(fù),反對環(huán)境變化  

    4.智能障礙。

     

    自閉癥兒童不同能力的發(fā)展具有明顯的不均衡性。這種不均衡性在2-3歲時(shí)即開始出現(xiàn),4-6歲時(shí)表現(xiàn)的最為廣泛,而至7-9歲時(shí)已經(jīng)明顯減少。4-6歲為自閉癥兒童干預(yù)的希望期,2-3歲為干預(yù)的最佳期。如果不能給予自閉癥患兒有效的正向干預(yù),最終結(jié)果將是“患兒將退化到像小動(dòng)物一樣,不與人交流,沒有情感”那樣將不堪設(shè)想。

     

    下面,我們從感覺統(tǒng)合障礙研究方向入手并提出相應(yīng)的治療方案。自閉癥患兒的感覺統(tǒng)合技能并沒有正常兒童那樣得到完善的發(fā)展,反而出現(xiàn)了一定的缺陷,主要有以下幾方面表現(xiàn):

    1.身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙;

    2.結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙;

    3.身體平衡功能障礙;

    4.視聽覺語言障礙;

    5.觸覺防御障礙。

     

    感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是基于兒童發(fā)育過程中神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性,對自閉癥兒童提供一種感覺輸入的控制,促進(jìn)腦神經(jīng)生理發(fā)展,達(dá)到改善兒童運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、語言功能等目的。

     

    感覺失調(diào)常見的訓(xùn)練方法

     

       

     

       

     

    自閉癥兒童做感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的作用?

    1. 感統(tǒng)訓(xùn)練可穩(wěn)定小朋友的情緒。

    2. 感統(tǒng)訓(xùn)練可以讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

    3. 感統(tǒng)訓(xùn)練可增進(jìn)自閉癥兒童語言主動(dòng)性。

    4. 感統(tǒng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)自閉癥兒童學(xué)會(huì)觀察。

    5. 感統(tǒng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)自閉癥兒童感受游戲 氣氛及樂趣。

     

    關(guān)注:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不直接強(qiáng)化學(xué)習(xí),而是避開學(xué)習(xí),采用游戲的方式,讓兒童在玩的快樂中學(xué)習(xí)。根本上解決學(xué)習(xí)困難、多動(dòng)、注意力不集中、語言遲緩和人際關(guān)系淡漠等,改善感覺統(tǒng)合失調(diào)的腦功能障礙和學(xué)習(xí)困難。從神經(jīng)心理學(xué)的角度,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給于兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚壓、視、嗅、聽等多種刺激,并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,在腦干,丘腦,小腦,基底節(jié),大腦皮質(zhì)廣大區(qū)域分級發(fā)生感覺運(yùn)動(dòng)整合,在整合的過程中促進(jìn)腦細(xì)胞成熟,神經(jīng)通路專門化,并開拓新的神經(jīng)專門化通路。

     

    來源:兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科 鄭娜

    宣傳科編輯整理

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